愿你踏过山海，与我方坦诚相逢，往后余生，顺逆都成风光。许多父母以为家庭教师即是捏学习，但后果时时欲盖弥彰：越发愤，孩子越不平；越懆急，孩子越逃离。这源于教师递次的倒置。

正确的教师逻辑应是从心到步履的经由：干系、敌视、价值不雅、俗例、收获。孩子不是机器，不成先装收获系统再装心扉系统。只消心通了，步履才会改造。

干系是一切的最先。激情学辩论标明，孩子振奋发愤是因为不思亏负某东谈主，这个东谈主时常是孩子我方及与其干系最深的东谈主。因此，深奥的亲子干系是孩子学习的能源开头。

建设深奥干系后，下一步是营造家庭氛围。一个家庭的氛围平直影响孩子的情状。孩子精心感受家庭环境，而不是用耳朵听训戒。要是家里氛围病笃，StarSports学习对孩子来说就酿成了一种压力。

接下来是价值不雅的培养。当干系和氛围都到位时，需要让孩子昭彰学习的意旨。学习不单是是为了推行或高分，而是为了自我成立，变得更远大，领有更多选拔权。当孩子表现这极少，他们才会主动学习。

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明确了学习指标后，不错运转培养俗例。专注力、阅读、早睡等俗例背后体现的是自控力、复盘力和对持力。俗例养成后，会发现孩子变得愈加壮健，这是通盘学习工夫的基础。

收获是当但是然的后果。它是一个孩子在家庭中有深奥干系、安全感和意旨后的家具。父母作念错递次，并不是因为不爱孩子，而是零落正确的措施。不要自责，振奋学习和改造自己即是一种深千里的爱。孩子的翌日不靠父母的懆急，而靠今天的正确递次。